教育神经心理学服务

赋能家庭与教育工作者

我们致力于通过深度解析每个孩子的独特需求,为家庭和教育工作者提供专业支持。我们的评估服务为干预措施提供精准依据,真正实现个性化教育方案,营造让每个孩子都能获得成功的学习环境。

双维评估视角

在Think Kids,我们兼顾传统心理评估与神经心理学评估的双重价值:

传统心理评估

提供对一般认知能力、学业成就水平和行为问题的初步洞察

神经心理学评估

深入分析认知功能如何影响学习与行为,适合需要深度探查的复杂案例

服务对象群体

Assessment Tools

NEPSY-II

CONNERS CATA

NPCC- 4

CONNERS CPT 3

D-KEFS

ROCF

POPULATIONS WE SERVE

我们为以下广泛人群提供专业服务,包括但不限于:

学习障碍与学习困难儿童

自闭症谱系障碍人群

存在情绪行为问题影响学业表现的学生

创伤性脑损伤或脑震荡患者

注意缺陷多动障碍(ADHD)等注意力缺陷学生

患有影响认知功能的医疗状况儿童(如癫痫或遗传性疾病)

评估核心领域

我们的综合神经心理学评估涵盖以下关键认知领域:

记忆与学习能力

解析信息获取、存储与提取的认知加工过程

执行功能

评估计划制定、组织能力与认知灵活性等高级认知技能

视觉空间能力

检测视觉信息处理与空间关系理解能力

语言与沟通技能

探究言语与非言语沟通能力的发展水平

注意力与集中度

评估持续专注能力与抗干扰性能

情绪与社会功能

分析情绪状态与社会互动对学习行为的影响机制

感觉运动功能

评估感觉信息整合与运动反应协调能力

神经心理学评估转介指征当出现以下情况时,建议进行神经心理学评估:

干预措施持续未见成效

已知或疑似存在神经系统疾病

传统评估无法合理解释学习困难成因

学业表现出现突发性不明原因下滑

需要二次评估以深化认知并指导干预

心理教育评估显示信息处理缺陷

心理教育测试成绩呈现显著离散现象

典型案例及干预成果

个案编号1

临床特征

  •  学业表现呈现不一致性
  • 存在注意力问题
  • 可能被诊断为注意缺陷多动障碍(ADHD)

评估结论

  • 进一步明确特定执行功能缺陷
  • 推荐针对性干预方案;认知行为疗法(CBT)和课堂教学调整

个案编号:CH002

临床特征

  • 疑似自闭症谱系障碍
  • 传统评估可能发现社交与沟通障碍

评估结论

  • 深入探究感觉统合处理、语言细微差异及认知灵活性
  • 制定更精细化的干预方案

个案编号:CH003

临床特征

  • 临床特征曾有创伤性脑损伤史
  • 传统智力评估显示智力正常
  • 存在记忆与处理速度困难

评估结论

  • 精确定位记忆与处理速度的根本问题
  • 量身定制康复策略与学业支持方案